בחרנו לפתח יוזמה בתחום עבודת הצוות כדי , בקרב התלמידים ולפתח מיומנויות לעבודת צוות יעילה במישור המשימה ובמישור היחסים.

בבית הספר עלה צורך לשפר את עבודת הצוות בקרב התלמידים, בכל שכבות הגיל. במסגרת הייחודיות הבית ספרית התגלה קושי בלמידה השיתופית. הקושי נבע מחוסר בכלים ובמיומנויות לעבוד בצוות בצורה יעילה דבר שעיכב את ביצוע המשימה.

כוונתנו, שהיוזמה תשרת את ייחודיות בית הספר- חוללות שיתופית כמנוף לפיתוח חוללות עצמית בקרב הלומדים, שותפות ושיתופיות שנותנות חוויות הצלחה, העצמה אישית ומסוגלות עצמית. ההשתלמות בבית הספרעוסקת בבניית קורסים דו גילאים. הקורסים נבנים מתוך ערך שכבתי מוביל: שותפות, אחריות אישית, סובלנות, כבוד, אהבת הארץ ושוויון מגדרי. מיומנות עבודת הצוות שבה עוסקת היוזמה שלנו תעצים ערכים אלה.

היוזמה תתרום לתלמידים בעבודתם בקבוצות בלמידת חקר שיתופית בקורסים הדו-גילאים שיתקיימו בשנה הבאה בבית ספרנו.

עבודת הצוות אינה מתרחשת מאליה, אלא היא דורשת טיפוח מכוון של המיומנויות האישיות והקבוצתיות המאפשרות עבודת צוות יעילה, תוך התמקדות במישור המשימה ובמישור היחסים.

במישור המשימה נתייחס לתהליכים הקשורים להשגת מטרות הצוות: דרכי ביצוע המשימה, חלוקת התפקידים, קביעת נהלים, לוח זמנים וקבלת החלטות.

במישור היחסים נתייחס למרכיב האנושי ולמערכות היחסים בין חברי הצוות: רגשותיהם, ציפיותיהם, התלות ההדדית ביניהם, הלכידות, דפוסי האינטראקציה שהם מקיימים והקשיים שיש להם בהתקשרותם זה לזה לצורך ביצוע המשימה. היוזמה תופעל בכיתות א-ו בשני מסלולים. מסלול אחד יופעל על-ידי המחנכות (כל אחת בכיתתה), המהוות חלק מרכזי המסייע להובלת היוזמה. בשיעורים אלה יוקרנו תמונות וסרטונים שיעוררו דיון בנושאים הבאים: מהי קבוצה? יתרונות בקבוצה, קשיים בקבוצה, תתבצע התנסות בעבודת צוות, רפלקציה אישית וסכום במליאה.

מסלול שני יופעל במסגרת דו-גילאית באולם הספורט ובחצר בית הספר ובו ישפרו הילדים את מיומנות עבודת הצוות שלהם בעזרת משחקים.

בחרנו השנה להשתתף בהשתלמות "מורה יוזם בגמישות הפדגוגית", אנחנו מברכות על בחירה זו. ההשתתפות בהשתלמות גרמה לנו לעסוק במיפוי בית הספר שלנו, להעמיק בצרכים ולחשוב על המצב הרצוי בבית הספר. עשייה זו קירבה אותנו לעבודתנו, העמיקה את תחושת השייכות והמעורבות והניעה אותנו לחפש פתרונות יעילים וחווייתיים.

במהלך ההשתלמות, עברנו תהליכים של חיפוש אחר יוזמה שתהיה בעלת ערך מוסף, קביעת המטרות, תכנון שלבי הביצוע להשגת המטרות, רתימת השותפים ליוזמה, השגת המשאבים הנדרשים, קביעת מדדי הצלחה וקביעת כלים להערכת היוזמה והשגת מטרותיה. הקדשנו זמן וחשיבה מרובה לכל אחד מהתהליכים. ההתנסות לימדה אותנו לתכנן ולכתוב יוזמה, דבר שהוא חשוב מאוד בעינינו .

בשלב כתיבת תכנית העבודה להפעלת היוזמה, גילינו שאנשים סביבנו שמחים לעזור, והיה לנו קל לרתום שותפים ליוזמה. תופעה זו מעודדת ומלמדת שכדי להוציא דברים אל הפועל צריך לשתף ולקבל עזרה.

מנהלת בית-הספר הביעה התלהבות מהיוזמה ומתרומתה לייחודיות של בית-הספר.

תגובתה העצימה אותנו והגבירה את המוטיבציה שלנו. שמחנו שנותנים לנו אפשרות להיות שותפות לתהליכי שינוי שמתבצעים בבית הספר.

אנחנו צופות שיתכנו קשייםבביצוע היוזמה. יתכן שנזהה קבוצה שבה הילדים ידווחו שאינם מצליחים להתמודד עם קשיים מסוימים בעבודת הצוות. במקרה כזה ניתן מענה במסגרת השיחות האישיות. בנוסף, יתכן שיאותרו תלמידים בעלי קשיים משמעותיים במיומנויות חברתיות. במקרה זה ישולב הצוות החינוכי –טיפולי-ייעוצי.