היוזמה שלנו מקדמת משימות ביצוע בה אנחנו נותנים לתלמיד להתנסות בנושאים הרלוונטיים לעולמו. לתכנן את טיול החלומות עם משפחתם או טיול אחרי הצבא. המשימה נותנת להם אפשרות לחוות הצלחה, כי אין תלמידים נכשלים. עבודה בקבוצה דורשת מהם תכנון זמן נכון, וחלוקת תפקידים ואחריות. וכדי למצוא חומרים הם צריכים לדעת להשתמש בכל האמצעים הטכנולוגיים הנמצאים לרשותם במאה ה-21.

היום לא די להיות איכותיים לימודית, צריך להיות אטרקטיביים, חווייתים עם מכוונות לתלמיד.

בית ספר חייב להיות חדשן, כי אנחנו חיים בכפר גלובלי, והטכנולוגיה שסובבת אותנו מאפשרת חשיפה - הכל גלוי וידוע.

לכן, עלינו תמיד ליזום דרכי לימוד חדשים לחומר, דבר שניתן לעשות רק אם תהיה לנו גמישות מחשבתית ויצירתיות.

כבר מספר שנים בית הספר שלנו עוסק בפיתוח ותכנון, של דרכים מגוונות להוראה והערכה. השנה כפיילוט אנו יזמנו משימת ביצוע (הערכה חלופית) לשכבה ז'. המשימה הינה בינתחומית וכוללת את המקצועות:  גאוגרפיה, היסטוריה ואמנות ואנגלית. במחצית א תלמידי שכבה ז' נחשפו בספרי הלימוד שלהם וגם ביום יום למנהגים ותרבויות שונות. התלמידים התבקשו לחקור על מנהגים, חגים, פסטיבלים שונים ברחבי העולם ולייצר בשלב הראשון, פוסטר המכיל את כל הפרטים הרלוונטיים לנושא שבחרו בעקבות הנחיות ומחוון שקיבלו.

הם היו צריכים לדייק במסרים: למה חוגגים את החג? כתובת מדויקת של מסיבה? באיזה דרך חוגגים? (מה הוא האוכל לאומי, ריקודים, שירים, תחרות, מה המחיר של כרטיס כניסה? וכו'...)

בשלב השני, באותן הקבוצות אנחנו עושים בכיתה הגרלה, כאשר כל קבוצה בוחרת פתק אחד ועליו כתוב סכום כסף מסוים. בהתאם לסכום אותו הם קיבלו הם צריכים לתכנן, להחליט ולכתוב איך הם מתכוונים להגיע לארץ בה חוגגים את החג מהפוסטר אותו עשו. כמו כן, עליהם לחשוב היכן יתגוררו (האם זה יהיה בבית מלון? מוטל? אולי דירה שכורה?, לאיזה מוזיאון ומופע הם יילכו ואיך יגיעו לשם ממקום מגוריהם. ובנוסף, לבנות תקציב יומי ושבועי.

בסוף המשימה, כל קבוצה בתורה מציגה את הטיול שתוכנן על ידם. כשכל הטיולים הוצגו מתבצעת בכיתה הצבעה, ובה נבחרים שלושת הטיולים היצירתיים ביותר. בסיום התהליך כל תלמיד כותב רפלקציה על התהליך שעבר בהכנת במשימת ביצוע. לאחר מציגים בשכבה ובבית הספר.

נהנינו מתהליך תכנון בחירת הנושא שמתאים לערכים אותם היינו רוצות להעביר לתלמידינו. הנושא נראה לנו מעניין, מאתגר ובעל יכולת פוטנציאלית להתממש. נהנינו משיתוף הפעולה בין שתינו  ובין המורות השותפות ליוזמה. הקושי בו נתקלנו הוא בארגון הזמן המתאים לתכנון יוזמה, ליישום ומרחבי זמן לשיתופי הפעולה.

לסיכום, נושא היוזמה, לדעתנו, הוא מהותי ומאתגר הנותן מענה לצורכי בית הספר ולצורכי התלמידים. אנו מאמינות שהקניית ידע בצורה יצירתית, חוויתית, "אחרת" לזולת מהווה אפשרות נתינה גם עבור עצמך.