היוזמה נועדה לתת מענה לרצון שלי כמורה לפתח בתלמידים אחריות אישית למעשיהם ולסביבתם. דווקא בדור התלמידים הזה, אשר מתחנך לערכי האינדיבידואליזם של המאה ה-21, חשוב לי כמחנכת שבוגרי בית הספר יהיו בוגרים ערכיים המגלים אחריות אישית וסביבתית. בחרתי לפתח יוזמה אשר בה, בדרך החקר והלמידה הפעילה, אחנך את תלמידי לערכים אלו.

בנוסף, היוזמה נועדה גם לתת מענה לאתגרים שמורה מתמודד איתם בכיתות הלימוד:  כמו  הוראה במליאה, מתן מענה דיפרנציאלי, הרצון ללמד באמצעות חקר... – ומצריכות  פתרונות אחרים. היא מעודדת את המורה הבודד ומעצימה אותו בכך שהוא מקבל "גב משפחתי" מבית הספר ומהמנהלת לעזור לו להתקדם ולהגשים את עצמו.

דרכי ההוראה בהן בחרתי נגזרות מייחודיות בית הספר והיוזמה תשתלב כחלק ממערך הניסוי של בית ספרנו.

היוזמה משקפת תהליך לימודי המתבצע בכיתה בקבוצות בנות ארבעה תלמידים, במהלכה יחווה התלמיד למידה משמעותית אשר תעורר בו שאילת שאלות, צורך באיתור מידע עיבודו ויצירת ידע חדש הרלוונטי לעולמו שיח ויישום תובנות.

היוזמה שלי היא בניית קורס בן 13-14 מפגשים לתלמידי כיתות א' – ב'  הנגזר מתוך הייחודיות הבית ספרית "חוללות שיתופית כמנוף לפיתוח חוללות עצמית של הלומדים".

התלמידים ילמדו בקבוצות של ארבעה כאשר לכל תלמיד יהיה תפקיד בקבוצה והתלמידים יתחלפו בתפקידים בכל שיעור וכך יתנסו במגוון תפקידים. השיתוף והשותפות בלמידה תאפשר לתלמיד חווית הצלחה ותתורגם להעצמה אישית ותפיסת מסוגלות עצמית.

בקורס נמחיש ונמשיג את מושג האחריות האישית מתוך העולם הרלוונטי לתלמידים – סדרות טלוויזיה. התלמידים חשופים לדמויות טלוויזיוניות רבות, ובקורס נלמד להתבונן בהן ובמעשיהן דרך פריזמת האחריות האישית. באופן זה נרגיל את התלמידים לצפייה ביקורתית בסדרות טלוויזיה – כלי משמעותי לפיתוח לומדים החושבים עצמאית.

הקורס יזמן לתלמיד חוויה של למידה על פי מיומנויות המאה ה-21 במסגרת שתפנית.  המסגרות השתפניות יהיו בתוך קבוצת הילדים, התלמידים יבנו פעילות אותו יעבירו בכיתות א'-ב' כשגרירים ויכינו תוצר משותף עם ההורים כמו מצגת, או סרטון שאותם יציגו במסגרת הקורס. מטרת היוזמה היא למידה משמעותית בנושא הערך אחריות אישית שתפתח  את כושר החשיבה, היצירה והלימוד העצמי, תעודד צמיחה אישית ומעורבות חברתית.

התהליך שאני עוברת בשנה הנוכחית כמורה שבונה ומובילה יוזמה הוא תהליך איטי ולעיתים מבלבל. בתחילת הדרך היה לי רעיון אחד ובהמשך הוא השתנה ופנה לכוונים אחרים ממה שתכננתי. אני מרגישה שמוטלת עלי אחריות גדולה, אחריות שמחייבת אותי להעמיק בלמידה האישית, מעודדת אותי לחשיבה מסוג אחר וגורמת לי להרגשת מסוגלות אישית שהולכת וגדלה. אני מקבלת תמיכה מהגורמים המסייעים בבית הספר, אוזן קשבת ורצון לעזור לי להצליח בפיתוח היוזמה. אני מרגישה שסומכים עלי באופן מקצועי וזאת הרגשה טובה שמעודדת אותי להמשיך בפיתוח היוזמה למרות הקשיים שאני חווה.

מבחינת תלמידי אני מאמינה כי למידת חקר שיתופית תהפוך את תהליך הלמידה לחווייתית מעניינת ,מסקרנת ומאתגרת עבורם ותגרום להם להיות מעורבים בתהליך הלמידה כשהם חושבים, מקשיבים, חוקרים, מסבירים ומתרגלים את הנלמד. למידה מסוג זה  תתרום  גם בהיבט החברתי, לעבודה בצוות, שיתוף פעולה, ליחס מכבד, לסובלנות ולהקשבה. ביצוע היוזמה תעודד את תלמידי לצמיחה אישית, הרגשת מסוגלות ובאופן כללי תתרום לאווירה טובה ורגועה בכיתה.