רעיון היוזמה היה להשתמש בתוכן ההיסטורי שהילדים למדו על ראשון לציון עירם ולבנות על בסיס ידע זה יום ספורט. ההיסטוריה של ראשון נלמדה באמצעות מידע כתוב ומקוון וגם באמצעות סיורים, מוזיאון ראשון, המושבה הישנה, מניב ראשון, פארק "יס פלאנט", וסיורים אישיים של התלמידים בשעות אחה"צ.

המתודה בה השתמשתי ליישום היוזמה p.b.l.

תהליך יישום היוזמה:

1. שלב ראשון: סיעור מוחין לגבי "יום ספורט" מהו יום ספורט אידיאלי? מה אנחנו רוצים שיהיה?

2. שלב שני: תכנון בחנוכה, "יום ספורט אולימפי" - "מיני פרויקט" (פיילוט) ובו איסוף מידע על הספורט ביוון העתיקה, חלוקה לקבוצות על פי ענפי הספורט, קביעת כללים בכל תחנה ותחנה, ציוד נדרש, האם צריכים סיוע של מבוגר, מיקום התחנה על פי הפעילות.

3. ולבסוף הכנת מערכת על פי תחנות תפקידים משתתפים ומפעילים.

4. שלב שלישי: הפקת לקחים ומשוב מהפיילוט, מה היה חשוב ומה למדנו שנרצה לפעול בדומה ביום ספורט ראשוני מה לא כדאי שיהיה, האם כדאי להוסיף דברים?

5. שלב רביעי: "יום ספורט ראשוני" חלוקה לקבוצות על פי התחנות בנושא ראשון לציון.

התחנות ביום הספורט:

• תחנה מס' 1 - בית הכנסת הגדול.

• תחנה מס' 2 - פרדס המושבה.

• תחנה מס' 3 - "הבאר מצאנו מים".

• תחנה מס' 4 - היקב - יין כרמל בארץ ישראל.

• תחנה מס' 5 - בית ספר חביב.

• תחנה מס' 6 - קבוצת הכדורגל הראשונה.

• תחנה מס 7 - בית העם.

דוגמה לפעילות: בית הכנסת הגדול - תחנה מס' 1

"קו ומספרים" -  על דף חלק יש מספרים ברצף הילדים צריכים לחבר את המספרים כדי ליצור את הציור של בית הכנסת הגדול.

כולם מתחילים יחד. הזמן נמדד לפי האחרון שמסיים. בסיום הילדים צריכים לתלות את הדף שלהם על הלוח.

• פאזל מילים - השלמה של מידע על בית הכנסת מתוך ויקיפדיה.

• מפה - מציאת מיקום בית הכנסת על המפה ופינת הרחובות בו נמצא.

אישית למרות התהליך הארוך ההחלטה ללכת עם הלב הביאה לתוצאות טובות.

לא יכולתי לקחת דוגמה מקודמותיי כי היוזמה הייתה מקורית. דבר שהוסיף לקושי אך גם לאתגר.

בכל מהלך היוזמה עבדתי בשיתוף עם התלמידים ובשיתוף המורים: למוזיקה, ספורט ומורת השילוב שתמכה בילדים עם הצרכים המיוחדים.

הלמידה הייתה משמעותית לכולם. אפשר "להעביר" את העבר להווה ולעשותו אקטואלי וסוחף לכל הילדים ברמות השונות ובשכבות השונות.

כל מורה יכול לקחת ולהפעיל בהתאם לתחום שבו הוא מלמד וכמובן המורים להיסטוריה ומולדת שיווכחו לדעת איך אפשר להעביר את העבר להווה ולעשות אותו אקטואלי.

ולסיכום: אם היו קשים ופערים בתהליך הם נפתרו בצוות ותוך כדי עבודה. נהניתי באופן אישי מעבודת השיתוף, ההתלהבות והעבודה "בגובה העיניים" של כולם.

הפעילות שנעשתה בקבוצה העלתה מחד את המוטיבציה ומאידך העלתה גם את ההערכה החיובית, לגבי כל פרט בקבוצה ולגבי פעילות הקבוצה כקבוצה. הערכים שליוו את היוזמה (עבודת צוות, שיתוף פעולה, הקשבה, אחריות) חוזקו אצל התלמידים.

מבחינה דיפרנציאלית הפעילות בקבוצה שילבה את כל התלמידים וכל אחד עשה כמיטב יכולתו.

שיתוף הפעולה הוסיף להצלחת היום. התלמידים אהבו ללמוד תוך כדי הפעלה ועשייה. למידת העמיתים התקבלה ברצון דרך פעילות ספורטיבית וגם נלמדה היטב.

התלמידים הפגינו ידע שנלמד תוך כדי הפעילות וגם זכרו את מה שלמדו בזכות הפעילות הספורטיבית.